Durante o processo de
desenvolvimento de uma criança, o brincar irá passar
por inúmeras transformações,
uma vez que o conteúdo das brincadeiras depende: da
percepção que ela tem do
mundo dos objetos humanos, da
necessidade de agir em
relação aos objetos
acessíveis a ela e da necessidade de agir em relação ao mundo do
adulto.
aperfeiçoados: a
criatividade; a memorização; a cooperação e solidariedade; a
concentração; a linguagem; a
motivação; a aquisição de conceitos; a motricidade; a
capacidade de discriminar,
julgar, analisar, tomar decisões e aceitar críticas; a
competitividade; a
socialização; a confiança em si e em suas possibilidades, o respeito
às regras e o controle
emocional.
deveria ser um local
prazeroso. Deveria ser dado à criança o direito de explorar,
vivenciar e questionar esse
corpo global, por meio de atividades diversificadas que
estimulassem o pensar. Isto
só é alcançado em um ambiente agradável, rico em
estímulos sensoriais, que
permite à criança experimentar, tocar e expressar, enfim, um
local em que o aluno possa
conhecer a si próprio e aos outros, cujo objetivo maior é seu
desenvolvimento e
crescimento de maneira equilibrada. Nesse sentido se direciona o
presente estudo, cujo
objetivo consiste em verificar a contribuição de um programa de
jogos e brincadeiras
adaptados na estimulação de habilidades motoras em alunos com
deficiência física.
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Cada brincadeira já tem sua própria adaptação, então ao incentivamos as brincadeiras estamos mostrando aos alunos que não importa qual seja sua deficiência ele estará abito a qualquer desafio.
ENTÃO VAMOS SE ADAPTAR PARA PODER JOGAR E BRINCAR.
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